As inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) começam na segunda-feira (26). 2e5x4d

O procedimento deverá ser feito exclusivamente pela Página do Participante até o dia 6 de junho. A taxa de inscrição é de R$ 85.

Segundo o cronograma divulgado pelo Ministério da Educação (MEC), as provas serão aplicadas nos dias 9 e 16 de novembro.

No primeiro dia, os candidatos deverão responder às perguntas de língua portuguesa e estrangeira, ciências humanas e redação. Já no segundo, matemática e ciências da natureza.

A Escola Municipal de Educação Básica Dionízio Milioli, de Criciúma, inaugurou esta semana o laboratório de informática entregue pela Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira (Olitef). 

Os equipamentos fazem parte de uma premiação realizada pela organização da olimpíada, que contemplou duas escolas catarinenses.

No total, a EMEB Dionízio Milioli recebeu 19 notebooks, três impressoras, uma câmera fotográfica, jogos de carta e data show, que serão utilizados para aprimorar a infraestrutura pedagógica da escola.

“Esse prêmio é o reconhecimento do esforço e dedicação dos professores, estudantes, profissionais da escola e da equipe da Secretaria Municipal de Educação. Essa conquista traz não só mais visibilidade para a escola, mas também valoriza o esforço de cada pessoa por trás desse feito”, declara o prefeito de Criciúma, Vagner Espindola.

A conquista da Escola Municipal Dionízio Milioli reafirma o compromisso da Secretaria Municipal de Educação em promover iniciativas que fortalecem a aprendizagem dos estudantes, como a participação em competições e projetos inovadores, que proporcionam crescimento acadêmico e pessoal.

“Iniciativas como a Olitef têm impacto positivo na formação dos estudantes, pois reforçam conteúdos aprendidos em sala de forma desafiadora e motivadora”, explica a secretária de Educação, Geovana Zanette.

Educação Financeira

Com o objetivo de incentivar o interesse pela educação financeira, as Escolas Municipais de Criciúma se inscreveram na Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira (Olitef). A competição nacional é voltada para a disseminação do conhecimento financeiro e econômico entre estudantes do Ensino Fundamental e Médio.

A EMEB Dionízio Milioli inscreveu 115 estudantes na olimpíada e nove foram premiados com medalhas: Sarah Rodrigues Maria, Samuel Teixeira, Nicolas Bernardo da Silva, Noemi Machado Schiavini, Pedro Reis Eduardo, Lucas Lopes, Kauã do Nascimento, Maria Heloyza Florentina Batista e Thiago Possoli dos Santos. 

O ministro da Educação, Camilo Santana, afirmou nesta quinta-feira (22) que o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2025 poderá ser usado como certificado de conclusão do ensino médio para maiores de 18 anos, dependendo da nota do aluno.

A prova havia deixado de ter essa função em 2017, por decisão do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Desde então, adultos que não se formaram na idade correta aram a buscar o diploma do ensino médio (e também do fundamental) por meio do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).

Segundo o Ministério da Educação (MEC) já afirmou em outras ocasiões, mesmo com a retomada do Enem como forma de proporcionar um diploma escolar, o Encceja não deixará de existir.

Quando será o Enem 2025?

As inscrições ficarão abertas de 26 de maio a 6 de junho. Sem divulgar mais detalhes, Santana adiantou que alunos concluintes do ensino médio em escolas públicas terão uma “pré-inscrição” já feita pelo Inep.

As provas serão aplicadas em 9 e 16 de novembro.

As pessoas que entraram com recurso contra a negativa aos pedidos de isenção da taxa de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2025 já podem conferir a resposta final do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) na Página do Participante, com o único do portal de serviços digitais do governo federal Gov.br.

Os candidatos isentos da taxa de inscrição do Enem 2024, que também entraram com recursos pela reprovação das justificativas de ausência nos dias das provas, já têm as respostas disponíveis para consulta.

Os resultados dos recursos relativos às duas situações foram divulgados na noite desta quinta-feira (22) pelo Ministério da Educação (MEC) e o Inep.

O edital que trata deste tema explica que mesmo com a isenção ou com a justificativa de ausência confirmada, é necessário fazer a inscrição na Página do Participante.

Por outro lado, quem teve os recursos reprovados em definitivo e deseja se inscrever no Enem 2025 deverá se inscrever e pagar a taxa de inscrição.

Em rede social, o ministro da Educação, Camilo Santana, confirmou que o edital do Enem 2025 será publicado em edição extra do Diário Oficial da União, na noite deste sexta-feira. O documento trará o valor da taxa de inscrição e as formas de pagamento aceitas.

Inscrições 4z3q62

As inscrições para o Enem 2025 começam na próxima segunda-feira (26) e se estendem até 23h59 do dia 6 de junho.

Os interessados deverão se inscrever exclusivamente pela Página do Participante do Enem, com o número do Cadastro de Pessoa Física (F) e senha cadastrados no portal Gov.br.

O MEC tem alertado que qualquer outra plataforma ou canal não está autorizado a fazer as inscrições dos interessados, nem cobrar a taxa de inscrição, o que configura tentativa de fraude.

Neste ano, os concluintes do ensino médio em escolas públicas terão a pré-inscrição feita para o Enem 2025, adiantou o ministro da Educação.

Enem 612g4e

O Enem avalia o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. O exame é considerado a principal porta de entrada para a educação superior no Brasil, por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e de iniciativas como o Programa Universidade para Todos (Prouni).

A Escola Municipal de Educação Básica Dionízio Milioli, de Criciúma, inaugurou esta semana o laboratório de informática entregue pela Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira (OLITEF). Os equipamentos fazem parte de uma premiação realizada pela organização da olimpíada que contemplou duas escolas catarinenses.

No total, a EMEB Dionízio Milioli recebeu 19 notebooks, três impressoras, uma câmera fotográfica, jogos de carta e data show, que serão utilizados para aprimorar a infraestrutura pedagógica da escola. “Esse prêmio é o reconhecimento do esforço e dedicação dos professores, estudantes, profissionais da escola e da equipe da Secretaria Municipal de Educação. Essa conquista traz não só mais visibilidade para a escola, mas também valoriza o esforço de cada pessoa por trás desse feito”, declara o prefeito de Criciúma, Vagner Espindola.

A conquista da Escola Municipal Dionízio Milioli reafirma o compromisso da Secretaria Municipal de Educação em promover iniciativas que fortalecem a aprendizagem dos estudantes, como a participação em competições e projetos inovadores, que proporcionam crescimento acadêmico e pessoal. “Iniciativas como a OLITEF tem impacto positivo na formação dos estudantes, pois reforçam conteúdos aprendidos em sala de forma desafiadora e motivadora”, explica a secretaria de Educação, Geovana Zanette.

Educação Financeira

Com o objetivo de incentivar o interesse pela educação financeira, as Escolas Municipais de Criciúma se inscreveram na Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira (OLITEF). A competição nacional é voltada para a disseminação do conhecimento financeiro e econômico entre estudantes do Ensino Fundamental e Médio.

A EMEB Dionízio Milioli inscreveu 115 estudantes na olimpíada e nove foram premiados com medalhas: Sarah Rodrigues Maria, Samuel Teixeira, Nicolas Bernardo da Silva, Noemi Machado Schiavini, Pedro Reis Eduardo, Lucas Lopes, Kauã do Nascimento, Maria Heloyza Florentina Batista e Thiago Possoli dos Santos.

As professoras da Escola Sara Bom Moretti, em Siderópolis, vem proporcionando maneiras diferentes de ensinar aos 120 estudantes do primeiro ao quarto ano. Essa semana, por exemplo, as crianças tiveram uma experiência completa de “ir ao cinema”. Com dinheirinhos guardados dentro da carteira, eles pegaram fila, compraram ingresso e pipoca, e assistiram um filme.

A brincadeira, que aqui é levada a sério, faz parte do projeto “Sarau Literário”, planejado mês a mês, envolvendo os seis professores do período da tarde, e que ao longo do ano letivo promoverá contações de histórias, poesia, cordel e outras atividades que ainda vão surgir. Conforme a professora Jane Farias, as atividades em conjunto são realizadas todas as terças-feiras na parte da tarde, ensinando de maneira lúdica. A atividade do cinema, por exemplo, ensino matemática e o sistema monetário brasileiro.

“Vimos em cada olhar, em cada expressão, momentos valiosos e experiências maravilhosas. As crianças esperam o dia do sarau como algo mágico. O projeto vem enriquecendo o vocabulário, a cultura, a escuta, a socialização”, descreve a professora Jane. Conforme ela, após cada edição do sarau, as crianças interagem entre si, pautando também as conversas entre elas, com os demais colaboradores e chegando nas famílias.

O momento foi tão aguardado por alguns estudantes, que segundo as professoras, algumas alunas vieram com o cabelo arrumado, justamente porque “vão ao cinema”. “A minha sala se tornou uma sala da escola Sara Moretti. Todas as crianças conhecem todos os professores. Conversamos como se fossemos uma grande família. É maravilhoso”, avaliou a professora, emocionada.

Sarau Literário

O projeto vem trabalhando a literatura mensalmente, com atividades derivadas do livro escolhido no mês correspondente, envolvendo duas turmas de quarto ano, uma de terceiro ano, duas de segundo ano e uma de primeiro, chegando a 120 alunos. Além disso, a turma de educação infantil é convidada a participar das atividades, já que o planejamento pedagógico é diferente, chegando a 132 participantes das atividades. As professoras envolvidas são Aline Guiguer Olivo, Bruna Maravai, Jane de Farias, Khamila Mara Cecconi Fernandes, Letícia Zanette e Rejane Maria Colombo Pereira.

No município

Conforme a Secretaria de Educação, a ação já é derivada do projeto “Ler é uma verdadeira aventura”, de 2023, que busca estimular o hábito da leitura. O projeto corrobora o compromisso do Cantinho da Leitura, do Ministério da Educação (MEC), e está de acordo com o novo currículo da Escola em Tempo Integral, que foi elaborado com a participação do corpo docente da escola e Secretaria Municipal de Educação de Siderópolis.

“Foi a partir daí que propusemos que, do primeiro ao quinto ano, houvesse um momento de leitura. Então, a professora Lorita sugeriu movimentar a biblioteca da escola, para que as crianças conhecessem e utilizassem o espaço”, comentou a coordenadora pedagógica da Secretaria de educação de Siderópolis, Denise Nunes.

O Ministério da Educação (MEC) revisou as regras para a oferta de educação a distância (EaD) nos cursos do ensino superior com o objetivo de garantir a qualidade dos serviços e o desenvolvimento da aprendizagem de todos os estudantes.

O governo federal, após meses de discussão com os setores envolvidos – como gestores da área educacional, especialistas, conselhos federais e representantes das instituições de educação superior – publicou nesta semana o decreto que trata do tema.

A Agência Brasil explica o que muda com a nova política de EaD.

Formatos dos cursos 5r3166

A partir do novo marco regulatório da educação a distância, nenhum curso de bacharelado, licenciatura e tecnologia poderá ser 100% a distância.

Os cursos de graduação podem ser oferecidos em três formatos:

1. Cursos presenciais: com pelo menos 70% da carga horária em atividades presenciais, com a presença física de estudantes e professor nas aulas; atividades em laboratórios físicos; frequência a estágios presenciais;
2. Cursos em EaD: oferta majoritária de carga horária a distância, composta por aulas gravadas e atividades em plataformas digitais de ensino. Porém, o decreto impõe o limite mínimo de 10% da carga horária do curso em atividades presenciais; e, no mínimo, 10% em atividades síncronas mediadas.
3. Cursos semipresenciais: criado pelo novo decreto, é composto obrigatoriamente por carga horária de 30% de atividades presenciais; e, no mínimo, 20% em atividades síncronas mediadas;

• atividades presenciais físicas (estágio, extensão, práticas laboratoriais);
• atividades síncronas mediadas: devem ser realizadas com, no máximo, 70 estudantes por docente ou mediador pedagógico e controle de frequência dos estudantes;

Tipos de atividades y6g5h

A nova política uniformiza as seguintes definições:

Atividades presenciais: realizada com a participação física do estudante e do docente em lugar e tempo coincidentes;

Atividades assíncronas: atividade de EaD na qual o estudante e o docente estejam em lugares e tempos diversos;

Atividades síncronas: atividade de EaD na qual o estudante e o docente estejam em lugares diversos e tempo coincidente;

Atividades síncronas mediadas: atividades interativas, com grupo reduzido de estudantes, apoio pedagógico e controle de frequência. Neste tipo de atividade, os estudantes e o docente estão em lugares diversos e tempo coincidente (ao vivo). O objetivo é garantir a efetiva interação no processo de ensino-aprendizagem.

Proibições em EaD 1b4j1g

De acordo com o decreto, os cursos superiores de medicina, direito, odontologia, enfermagem e psicologiasó poderão ser ofertados no formato presencial. O MEC justifica que a necessidade de realização de atividades práticas, laboratórios presenciais e estágios torna a formação nesses casos “incompatível com o formato da educação a distância”.

Pela portaria 378, o curso de medicina terá de ser integralmente ofertado por meio de atividades presenciais, vedada qualquer carga horária a distância.

O mesmo documento detalha que os outros quatro cursos de graduação (direito, odontologia, enfermagem e psicologia) poderão ter, no máximo, 30% da carga-horária em atividades a distância.

Cursos semipresenciais 4y5227

Para o formato semipresencial, também chamado híbrido, o MEC estipulou na portaria 378 que cursos de licenciaturas, que formam professores, e de áreas como as de saúde e bem-estar também não poderão ser ofertados 100% no remoto. Estes cursos deverão ser somente em dois formatos: presencial ou semipresencial.

Os cursos classificados nesta nova portaria que regulamenta o decreto são das seguintes áreas: educação, ciências naturais, matemática e estatística; saúde e bem-estar; engenharia, produção e construção; e agricultura, silvicultura, pesca e veterinária.

São exemplos de cursos nesta situação: fisioterapia, farmácia, educação física, medicina veterinária, biomedicina, fonoaudiologia e nutrição.

Posteriormente, a pasta poderá definir outras áreas de cursos vedados para EaD.

Infraestrutura física 72631b

Em relação ao local, as atividades presenciais dos cursos de ensino superior das modalidades semipresencial e à distância podem ser ofertadas tanto na sede física da instituição, como em seus campi (fora de sede e de seus polos EaD).

O polo EaD deve funcionar como um espaço acadêmico para o efetivo apoio ao estudante. Por este motivo, a infraestrutura física e tecnológica deve ser adequada às especificidades de cada curso ofertado.

Há também a exigência de infraestrutura mínima como: sala de coordenação; ambientes para estudos; laboratórios (quando aplicável); o à internet.

Além disso, não será permitido o compartilhamento de polos EaD entre instituições de ensino superior diferentes. 

Prazo de adaptação 4w1z5v

As instituições de educação superior terão prazo de até dois anos para adequar gradualmente os cursos às novas regras.

Nesta transição, devem ser garantidos os direitos dos estudantes. É responsabilidade da instituição de educação superior assegurar a continuidade da oferta do curso no formato EaD até a conclusão das turmas em andamento.

Estudantes do EaD 516dx

A partir da nova norma, todos os estudantes matriculados em cursos que não poderão mais ser ofertados 100% online terão assegurado seu direito de conclusão do curso no formato EaD, desde que seja o formato escolhido no ato de matrícula.

Provas presenciais 2k1649

Cada disciplina dos cursos de graduação a distância deverá ter, pelo menos, uma avaliação presencial.  No momento da avaliação, a instituição de ensino deve verificar a identidade dos estudantes para evitar fraudes.

Esta avaliação presencial deve ser a maior na composição da nota final do estudante para atestar se o aluno foi aprovado ou não naquela disciplina.

Segundo o MEC, o objetivo da exigência é incentivar o desenvolvimento de habilidades discursivas de análise e síntese ou que possuam natureza de atividade prática.

Mediador pedagógico 5u4z4u

A nova política de EaD cria a figura do mediador pedagógico nos cursos de graduação a distância. O MEC esclarece que o mediador pedagógico não é um tutor, que desempenha função apenas istrativa e, por isso, não pode exercer funções pedagógicas.

Já o mediador pedagógico deve possuir formação acadêmica compatível com o curso. No exercício de suas atividades deverá ajudar a esclarecer dúvidas de aprendizagem dos estudantes e apoiar o processo de formação deles.

A quantidade de professores e mediadores deve ser compatível com o número de estudantes sob mediação deste profissional.

Os mediadores pedagógicos devem estar vinculados à instituição de educação superior e devem ser informados anualmente ao MEC e ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), por meio do Censo da Educação Superior.

Preocupações com saúde mental, bullying, violência e crimes virtuais dentro das escolas mobilizaram a comunidade de Criciúma na noite desta quarta-feira (21). Em uma audiência pública realizada no Salão Ouro Negro da Prefeitura, pais, alunos, professores e representantes dos setores da educação e segurança pública se reuniram para debater os desafios enfrentados no ambiente escolar. A iniciativa foi proposta pela vereadora Giovana Mondardo.

A audiência buscou ouvir a comunidade e reunir sugestões que possam embasar ações e políticas públicas voltadas à melhoria do ambiente escolar, tanto no espaço físico quanto nas interações que acontecem no ambiente digital. “As mudanças desse tempo exigem que os agentes políticos também tomem ciência e reconheçam que o processo político precisa se aprofundar nesse tema, que tem atravessado a juventude e as crianças”, afirmou a vereadora Giovana.

A mesa de debate foi composta pela vereadora Giovana Mondardo, a gerente de assuntos educacionais e específicos da Secretaria Municipal de Educação, Andreia Alves, a coordenadora regional de educação da Secretaria de Estado da Educação, Ronisi Guimarães, a policial civil Isabel Cristina Feijó, o superintendente da Juventude de Criciúma, Vitor Teixeira, e o advogado Luiz Fernando Veran Alberton, representante da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) Criciúma.

Segundo a vereadora, os índices são alarmantes. “A OAB de Santa Catarina fez uma pesquisa que apontou que 82% dos alunos convivem com bullying e grande parte já foi ou ainda é vítima de agressão. Também vale ressaltar que 23% dos adolescentes afirmaram ter sido ofendidos ou humilhados por colegas somente pela aparência”, destacou a parlamentar, ao ressaltar que a violência nas redes sociais muitas vezes se apresenta de forma velada, tornando ainda mais difícil a prevenção e o combate.

A coordenadora regional de educação, Ronisi Guimarães, compartilhou uma experiência pessoal que a fez refletir sobre a dependência das telas. “Durante uma reunião, fizemos o exercício de deixar o celular em uma caixa, como os alunos fazem. Os primeiros 30 minutos foram aterrorizantes para mim. O celular se tornou uma extensão do nosso corpo. Agora imagine as crianças de 4 a 6 anos, além dos adolescentes. É urgente aprofundar essa discussão nas escolas, porque elas estão se desenvolvendo numa era totalmente diferente, com hábitos que impactam o cognitivo e o emocional”, disse.

Ronisi também chamou atenção para a importância da maturidade emocional antes do o ir às telas. “Não é toda idade que o estudante pode ter o. Precisamos falar sobre educação digital e emocional, estabelecer regras claras de convivência e deixar claro que há punições para crimes na internet, assim como no mundo físico. E, acima de tudo, precisamos garantir canais de denúncia seguros para que os jovens saibam que estão protegidos.”

A policial civil Isabel Cristina Feijó reforçou o papel da escola como espaço de proteção e escuta, mas alertou para a sobrecarga dos professores. “Cada vez cai mais responsabilidades sobre os professores. Agora, com a lei da escuta protegida, a escola também precisa estar preparada para acolher revelações espontâneas de crimes, principalmente os sexuais. Mas é importante lembrar que a maioria desses casos acontece dentro de casa. E quem a criança procura? O professor, que é o adulto de referência fora do lar”, afirmou. Para ela, o envolvimento das famílias é essencial. “Precisamos fazer o letramento dos pais”.

Ao fim da audiência, foram definidos e aprovados encaminhamentos para nortear políticas públicas e fortalecer a rede de proteção nas escolas:
– Criação de um fluxograma de denúncia de cyberbullying, que estabeleça de forma clara os caminhos para relatar e agir em casos de violência virtual;
– Implementação de um programa de letramento digital, voltado tanto para a comunidade escolar quanto para pais e responsáveis;
– Fortalecimento e expansão do programa “Conhecer para se Proteger”, com o aumento das campanhas de conscientização sobre bullying e cyberbullying;
– Ampliação da Lei Federal nº 13.935/2019, que determina a presença de psicólogos nas escolas públicas, para garantir acompanhamento contínuo da saúde mental dos estudantes;
– Criação do Dia Municipal de Combate ao Bullying, Cyberbullying e Violência nas Escolas, como forma de mobilizar a sociedade anualmente para o debate e a prevenção desses problemas;
– Programa de cidadania e combate a violência virtual;
– Estimular formas de lazer para a juventude;
– Lei da parentalidade positiva;
– Fortalecimento do Caps infantil.

A audiência pública foi marcada pela participação da comunidade e reforçou a necessidade de união entre pais, educadores, poder público e sociedade civil para garantir que as escolas sejam, de fato, ambientes seguros, acolhedores e saudáveis para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.

Pais, alunos, professores e toda a comunidade escolar estão convidados a participar de uma audiência pública que será realizada nesta quarta-feira (20), a partir das 19h, no Salão Ouro Negro, na Prefeitura de Criciúma. O encontro, proposto pela vereadora Giovana Mondardo, terá como foco o debate sobre temas cada vez mais presentes na rotina das escolas: saúde mental, bullying, violência e crimes virtuais, como o cyberbullying.

A audiência busca ouvir a população e reunir sugestões que possam embasar ações e políticas públicas voltadas à melhoria do ambiente escolar, tanto no espaço físico quanto nas interações que ocorrem no ambiente digital.

“Essa é uma audiência para pais, alunos, professores e toda a comunidade escolar. Precisamos debater as condutas nas redes sociais para que seja um local saudável e não caiba mais espaço pro bullying e cyberbullying”, explica Giovana, que tem percorrido escolas da cidade para convidar diretores e fortalecer o engajamento da rede de ensino no evento.

De acordo com a Pesquisa Nacional de Saúde Escolar (PeNSE), mais de 40% dos adolescentes brasileiros afirmaram ao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) que já foram vítimas de bullying, incluindo provocações e intimidações.

Outro levantamento, realizado pelo Instituto DataSenado, aponta que cerca de 6,7 milhões de estudantes sofreram algum tipo de violência no ambiente escolar entre os anos de 2023 e 2024.

Segundo a parlamentar, muitos grupos de estudantes hoje se organizam nas redes sociais para praticar o cyberbullying, o que acende um alerta para a necessidade de um olhar mais atento sobre o comportamento dos adolescentes. A proposta da audiência é justamente construir caminhos coletivos para enfrentar esses desafios, a partir da escuta da sociedade.

“Estamos tratando de ações pensando num programa de saúde mental nas escolas e, com isso, dar melhores condições para o uso das telas e também para o convívio”, destaca a vereadora. Ela reforça que a audiência será um espaço de diálogo aberto, onde experiências e propostas poderão ser compartilhadas com o objetivo de tornar o ambiente escolar mais seguro, acolhedor e saudável para todos.

A expectativa é que o debate contribua para a formulação de medidas concretas, que envolvam o poder público, a comunidade escolar e os próprios estudantes na construção de um cotidiano escolar livre de violências, sejam elas físicas ou virtuais.

A Associação Empresarial de Criciúma (Acic) promoveu nessa segunda-feira, 19, o primeiro encontro de formação para professores das redes municipais e estadual que participam do Prêmio Acic de Matemática.

A capacitação é parte fundamental da proposta do concurso, que busca não apenas reconhecer alunos de destaque na disciplina, mas também fortalecer a prática pedagógica dos docentes. Ao todo, 94 educadores participaram do primeiro encontro. A Acic oferece gratuitamente a formação aos professores.

“A formação de Matemática para professores participantes do 9° Prêmio Acic de Matemática é uma ação que contribui e mostra o reconhecimento aos profissionais da educação que preparam e motivam os estudantes a ampliarem o conhecimento e, assim, realizarem as provas com segurança”, aponta a coordenadora do Prêmio, Marlene Pires.

Organização dos encontros

Os professores foram divididos em dois grupos: um com professores pedagogos do quinto ano e outro com professores de matemática que atuam do sexto ao nono ano do ensino fundamental. Participaram também coordenadores pedagógicos de Secretarias de Educação da região.

“Toda formação com o professor para o prêmio é essencial. E como os problemas que colocamos nas provas muitas vezes não são convencionais, é importante que os educadores tenham contato com eles para trabalhar esse tipo de desafio com seus alunos”, ressalta a professora e integrante da equipe técnica do Prêmio Acic de Matemática, Carmem Gimenez.

Também integrante da equipe técnica, a professora Juliana Duarte Zacchi acredita que o papel da formação é ser o elo entre o prêmio e o ambiente escolar. “Nós elaboramos as provas, corrigimos e também promovemos esses momentos com os professores. Essa formação ajuda a entender o tipo de questão aplicada e contribui para que os docentes preparem melhor os alunos. Afinal, são eles que vão orientar os estudantes na resolução e na abordagem das questões”, explica.

Participação dos professores

A proposta da Acic oferece a  carga horária de 16 horas de formação dos professores. Todos os participantes recebem certificado e o conteúdo trabalhado pode ser aplicado diretamente em sala de aula, promovendo não só a preparação para a prova, mas o desenvolvimento geral do raciocínio lógico e da resolução de problemas.

Entre os participantes, a avaliação é positiva. Para Michele da Rocha Nola, professora da Escola 12 de Maio, de Maracajá, o prêmio gera impacto direto entre os estudantes. “Ano ado tivemos um aluno destaque no colégio, e isso foi um estímulo para toda a turma. Esses momentos nos ajudam a pensar em formas de incentivar ainda mais os alunos a participarem e se dedicarem à prova”, afirma.

Próximas formações

As próximas formações estão agendadas para os dias 3 e 25 de junho e 10 de julho, sempre das 13h30min às 17h30min.

Prêmio

Em sua nona edição, o Prêmio Acic de Matemática reunirá, neste ano, 24 mil estudantes do quinto ao nono ano do ensino fundamental, de 149 escolas de 13 municípios da região.
Mais do que uma competição, o Prêmio Acic de Matemática faz parte de uma proposta maior da entidade, que acredita na educação de base como pilar do desenvolvimento regional.